小学班主任教学心得体会
我们心里有一些收获后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是小编精心整理的小学班主任教学心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学班主任教学心得体会1今天上午是桓台一中的苏老师做的专题报告——《如何当好班主任》,苏老师是一位经验非常丰富的班主任老师,做班主任工作已有近20个年头了,期间送出了一届又一届的优秀毕业生,每年所担任班级的升学率都是全校乃至全市最高的,并且在学校举行的各项活动、比赛中,他的班级也是数一数二的。
苏老师提到班主任应具有的基本素质主要有以下几点:
一、拥有真挚的爱心和高尚的师德
苏老师举了很多发生在他身边的案例,从中不难看出他和学生的关系非常融洽,他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时处处以身作则,体现出了他高尚的师德,非常值得我们去学习、去借鉴。
他提到“拥有真挚的爱心,才能及时的、清楚地发现每个学生的优点、缺点和困难,给予适当的帮助。”著名教育家陶行知曾说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由的发展。”国家xx还说过:“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”
二、拥有合理的知识结构和较强的教学能力
具备过硬的专业知识和教学能力,能在无形之中让学生对你产生敬佩之心。试想一下,如果某班主任,尽管他的思想素质非常好,但他的课却上得一团糟,他这科的学生考试成绩很差,这样的班主任能搞好班主任工作吗?肯定不能。班主任一定要教好自己的功课,才能在学生中树立威信,在教育工作中发挥主导作用。教好功课,具有较高的教学水平,是对班主任也是对每一位教师的最基本的要求。
三、拥有科学的管理思想和育人艺术
对于几十名各具个性特点的学生,班主任要依据学生的心理特点、年龄特征,遵循教育规律,提出切实可行的计划和方法,实施有效的管理。另外,班主任还要根据新情况、新问题适时调整和改进自己的管理工作,使班级真正成为教育学生思想、培养学生品质、增长学生知识的团结互助的集体,这些都需要班主任具有较强的组织和管理学生的能力。
他提到有位小学班主任,在他班举行文艺活动时,一位学生来请他一起参加,他就说自己不会唱歌,又不会跳舞,去干什么?还是不去了。学生劝了半天,他还是没去,结果学生就抹着泪走了。其实学生并不是真的让他去唱歌、跳舞,只是坐在那里看他们活动,就已经很高兴了。
四、拥有全面合作的意识和终生学习的理念
苏老师曾多次提到全国优秀班主任任小艾的一些事迹,谈到她自己订阅的教育报刊杂志,数量超出了她们学校图书馆中书籍的总数。后来她嫌自己学校的图书馆太小,干脆去了朝阳区文化馆图书馆,再后来又成了北京首都图书馆的常客。一有时间她就泡在图书馆中,直到读遍了图书馆中所有的藏书。自己写的读书笔记,摞起来都超过了她的身高。
苏老师还通过一些案例,来说明做班主任有时也要动脑筋,想一些好点子。例如他谈到,他在开家长会时,就曾经尝试着搞家长讲座,你的家长如果是医生,就讲讲健康和保健方面的知识;如果是工人,就讲讲工厂中的有关知识和安全措施;如果是农民,就讲一讲种庄稼的艰辛和收获后的欣喜。。。。。。通过这种形式,既让学生学到了很多知识,还促进了学生和家长间的关系,起到了感恩教育的作用。
总之做班主任,有时更像是一种艺术,只要我们肯动脑、多动脑,总会有不断的惊喜在等着我们。
小学班主任教学心得体会2作为一名新教师,毫无教学及带班经验,在接到担任一2班班主任的任务时,倍感惶恐,但也感谢学校对我的信任,将这个重任交给我,让我有挑战自己的机会。
小学一年级是一个重要的过渡阶段,孩子们由幼儿园进入小学,开始了真正的学习生活,为了加快他们对小学生活的适应,我开展了以下六点工作:
一、常规教育。
一年级的孩子年龄小,自制能力差,从开学第一天起,我就对他们上课、下课、回答问题、排队、尊敬师长、团结同学等进行反复练习,一开始,在他们不听话、纪律差时,我采取了严肃批评的办法,但效果甚微,于是,我采取了表扬为主、批评为辅的方法,先夸奖做得好、纪律好的同学,其他同学为了得到老师的表扬,也纷纷卖力表现,班上的纪律有了很大的提高,科任老师也纷纷反映我班学生上课时配合度越来越高!
二、培养集体荣辱观
从开学,我就灌输孩子们,一2班是一个整体,我们每个人是这个班级的一份子,班级好就是我们好的观念,孩子们对于争夺文明班级有着很大的热情,在常规教育中,集体的荣辱观也起到了很大的作用。
三、关爱每一个学生,发现他们的闪光点
班上有名同学叫__,开学初期,上课乱讲话,下课调皮捣蛋,在表扬与批评后都收效甚微,多次反映给家长也毫无效果,并且在批评该同学时,他总是坏笑,也毫无悔改之意,我一度以为这是班上最棘手的学生,但偶然的一次机会,我发现他主动带头打扫卫生,并且动手能力也非常强,于是我在课上多番表扬他,由此激发了他的劳动热情,我趁热打铁,让他担任劳动委员,在这之后他不光在劳动中表现优异,学习中也进步很多。在上课时及时表扬同学,用简单的问题培养学生的成就感,段考后,几个后十名的同学,在这种氛围的带动下,每节课都积极举手回答问题,举手次数甚至超过成绩优异的同学。
四、注意培养班干部,建立良好班风
我们班学生,总体来说缺乏胆量,刚入学时,看着同年级1班、3班的小干部们管理的有模有样,很是着急,于是我选出几个成绩、纪律较为优秀的同学进行培养,锻炼他们的胆量,首先,帮助他们建立在班里建立威信,其次,放手给班干部,让他们多加锻炼,目前我班在排队、纪律方面,班长、副班、纪律委员已经管的有模有样,劳动委员放学负责关好门窗,令我无后顾之忧。有了能干的班干部,也对我的工作有了很大的帮助。
五、该放手时放手
现在的孩子们基本都是被家里宠惯了,不给做任何家务,但实际上他们的能力甚至超过我们的想象,开学不久,我就将打扫班级的任务交给孩子们,他们打扫的非常干净。有次需要搬凳子去操场,我也坚持不指挥,让他们靠自己的力量摆好,结果在很快的时间他们不光把凳子摆的笔直,还在背面用粉笔写上了一2班,我很受感动。这样既锻炼了他们的动手能力,也锻炼到了他们的生活自理能力。
六、放下身段,与孩子们做朋友
一年级的孩子好动、爱玩,我充分利用这个特点,当有学生用不好的习惯时,我尝试用夸张的表情、动作表演出来,这样不光逗乐了同学,也拉近了与他们之间的距离,最重要的是,他们认识到,这是不好的习惯,并且很愉快有了要改变的意识 ……此处隐藏7715个字……亮点呢!我快步来到蜘蛛网前,肖贤惊恐的望着我,而我则报以热切微笑的目光,一边伸出手,一边向他点头示意。他来到讲台前不好意思的望着我,这时我平静的环视了同学们一周,笑着说:“同学们,小狮子爱尔莎可以成为人类的朋友蜘蛛也行啊,今天我就请了这位蜘蛛先生和大家谈谈心声吧。”我再一次给肖贤投去鼓励的目光,他动情的表达了蜘蛛真心想和人类成为朋友,也希望人类都去关心它们的心愿。教室里安静极了,我顺势来了个升华,同学们蜘蛛先生真诚的表白,再一次唤醒了我们对动物的爱心,今后你们又会怎样付出实际行动呢?真是一石激起千层浪,大家你一言我一语,热烈地说出内心最真诚的感情。
课后,肖贤找到我真诚的道歉,我没责备他,而是拍拍他,微笑的说:“老师相信你,只要你现在努力学习,将来一定会成为一位出色的生物学家。”他满心欢喜地离去了,看着他的背影,我仿佛也成了孩子,甜甜的笑在脸上留下了好久好久。
花朵需要阳光的哺育,孩子需要母亲的呵护,学生更需要得到班主任老师的关爱与尊重。班主任的微笑是送给学生的最好礼物。愿每一位班主任老师都学会微笑,每一天都能问问自己:“今天你微笑了吗?”
三、给孩子理解的目光
《古今医言》:忧悲焦心,积乃成疾。意思是说不良的情绪在引起心理失衡的同时,也会引发生理反应。作为一个教师,尤其是一个班主任老师,应该给孩子一个自己认识错误、改过自新的机会,适当地为他们保守一些“小秘密”,否则失去的不仅仅是他们的信任和尊重,还有可能给孩子造成难以弥补的心灵创伤。
我班有个学生叫黄天艺,他是三年级从和县转入我校的。这个学生父母离异,父亲带着他又重新组建一个家庭,并且还有一个小妹妹。家庭环境的影响,这个孩子特淘气,不思进取,导致成绩差,还偷拿别的同学的笔,更严重的一次还偷了同桌的钱。有同学举报后,我找到他,他还不承认,我把他单独叫到了办公室,找他谈话,我意味深长地问道,将心比心,如果别的同学拿了你的东西和钱,你心情怎样?人是有思想的高级动物,有些事是不能想怎样就怎样的,做事必须遵循一定的规则。他不是没心没肺之人,其道理不言自明。我说这件事到此为止,我既不会在班里再提起,也不会告知你的父母,我相信你以后绝不会再做如此愚蠢的事。他虽没说什么,但眼神中分明流露出许多意外和感激。我想:这件事必定在我俩的心灵上架起了一座桥梁。
当然,包容不是一味的迁就,是在一定程度上对孩子的理解,是把他们顽皮的天性引上正确的途径,在允许的范围内发挥。因此,我们遇事可以多一些设身处地,多换一换脑筋,多给孩子一些理解和信任,棘手的问题可能迎刃而解,学生与教师的心会贴的更近。
四、给孩子关注的目光
锻炼、培养学生的独立、自理能力是我校的一贯宗旨,低年级时开展的“生活技能大比拼”活动就让我们班学生提高了自理能力,找回了自信。此外,学校的橱窗、班级的墙角都是孩子们自我展示的舞台。然而班级里还是会有一些学生缺少主动请缨的勇气。
我班的童贤茹就是其中一员。这个女生,性格内向,我几乎都没怎么见到她的笑容。课间,我到班里本想找一个学生,无意间发现她在班级刚布置的图书角前久久驻足。我走上前去,见我走来正想离开。我叫住了她,笑着说:“童贤茹,你可是真是关注图书角啊。”她的脸微微泛红。这时旁边一个女生插话:“李老师,童贤茹对我说,她想布置、管理图书角呢。”“当然可以啊!是真的吗?”我脱口问道。她点了点头,“好,以后的图书角就由你来负责。”我笑着离开了。
第二天,她就开始忙碌起来,整理、收拾、登记、借阅图书,不亦乐乎。而让我进一步走近她的,还是她的那篇周记,“真没想到,班级的图书角是我一个人负责的,以前都是金叶倩、范晓倩她们那些好学生负责的,没想到李老师这么相信我??”“我从没认为你比谁差,再说你本来就不差啊,相信你会做得更好!”我留下了一句话。再后来,课堂上,总会多出一只原本陌生却渐渐熟悉的小手??
这件事让我思索许久,如果我们平时能多抽出一些时间跟孩子们相处,交流,那么,你会发现,孩子们的内心世界原来是那么的丰富多彩,他们需要被关注。
我常常在想作为一名教师,尤其是还担任着这个没有级别的“主任”职务,日常工作精心而又繁琐。可是,这里有最最单纯的人际,有最最纯真的童心,我无悔,我高兴,我爱我的工作!这个“主任”,我当定了!
小学班主任教学心得体会8小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,根据他们的生理、年龄特点,及时地进行各方面的教育,初步形成了一个良好的班级体,总结自己的班主任工作,体会归纳起来有以下几点:
一、抓好学生的学习习惯:
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑,才能找到的办法:我们要像盲童那样,对学习文化知识充满信心。二十个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
三、耐心教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
四、以身作则,做学生的表率
一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动,我就带头劳动。
总之,班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起,充分发挥自己的模范带头作用。只有这样,才能把孩子们带好,把自己的本职工作做好。
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